کودکان امروز ، در چند دهه ی آینده ناچارند با مقتضایت جامعه ی اطلاعاتی زندگی کنند . از هم اکنون ضرورت دارد که توانایی ها و قابلیت های لازم برای زندگی و کار در چنین جامعه ای در دانش آموزان ایجاد شود . آنها باید بدانند ، رسانه ها نه منبع همه ی پلیدیها هستند و نه سرچشمه ی همه ی خوبی ها ، روزنامه نگاران مسئول و مردان و زنان رسانه ای آینده ، برای حفظ مردم سالاری ، به شهروندان مطلع ، آگاه و منتقد نیاز دارند ، همان گونه که این شهروندان نیز به چنین رسانه هایی در آینده نیاز خواهند داشت .

تاريخ :

کاربرد ابتکاری یافتههای یک رشته علمی را در صنعت- یا در یک کار عملی- تکنولوژی">تکنولوژی میگویند.» با توجه به این تعریف، تکنولوژی آموزشی را چنین تعریف کردهاند: «مجموعهای از معلومات ناشی از کاربرد علوم آموزشی و فراگیری در دنیای حقیقی کلاس درس، همراه با ابزارها و روشهایی که کاربرد علوم گفته شده در بالا را تسهیل میکند...»[ علاوه بر تعریف فوق، از تکنولوژی آموزشی تعریفهای دیگری نیز شده است. تعریف زیر را که از سایر تعریفها جامع تر است، برای آگاهی آن دسته از علاقهمندان که به تازگی با مفهوم تکنولوژی آموزشی آشنا شدهاند، انتخاب کردهایم: «تکنولوژی آموزشی عبارت است از روش سیستماتیک طراحی، اجرای و ارزشیابی کل فرایند تدریس و یادگیری که براساس هدفهای معین و یا بهرهگیری از یافتههای روانشناسی یادگیری و علم ارتباطات و به کارگیری منابع مختلف- اعم از انسانی وغیر انسانی- به منظور آموزش مؤثرتر تنظیم و اجرا می شود مرحله اول – ابزار و وسایل مرحله دوم - مواد آموزشی مرحله سوم – نظامهای درسی مرحله چهارم – نظامهای آموزشی مرحله پنجم – نظامهای اجتماعی منابع:فردانش، هاشم، مبانی نظری تکنولوژی آموزشی، سمت، ۱۳۸۰. مرکز تکنولوژی آموزشی وابسته به مرکز آموزش مدیریت دولتی گردآورنده:شقایق امانی

سیر تحول رشته تکنولوژی اموزشی در مغرب زمین در یک قرن اخیر بر اساس تحولات به وقوع پیوسته در دیدگاههای معرفتشناسی، رویکردهای روانشناسی یادگیری و سایر علوم وابسته و مربوط به ارتباطات، سیستمها و تعلیم و تربیت، تعریف تکنولوژی آموزشی، دستخوش تحولات بنیادی شده است. قرن هجدهم و نوزدهم میلادی دوران شکوفایی و توسعه علمی همهجانبه مغرب زمین بود. در این دو قرن اکتشافات و اختراعات علمی در زمینههای گوناگون و ظهور نظریه پردازانی مانند روسو، یستالوزی، هربارت و فروبل در حوزه تعلیم و تربیت به وارد شدن علوم طبیعی در برنامه درسی مدارس منجر شد که این امر سبب سریعتر شدن رشد علمی و اجتماعی کشورهای غربی گردید. در نیمه دوم قرن نوزدهم آموزش و پرورش به مثابه یک علم اجتماعی جای خود را در میان سایر علوم باز کرد و دوره پیش از جنگ جهانی اول، امیدهای آموزشی تازه در سه جنبش جداگانه اما مرتبط به هم، به وقوع پیوست: جنبش مطالعه کودک، جنبش بررسی مدرسه و رشد مطالعات تجربی در آموزش و پرورش. منابع:فردانش، هاشم، مبانی نظری تکنولوژی آموزشی، سمت، ۱۳۸۰. مرکز تکنولوژی آموزشی وابسته به مرکز آموزش مدیریت

امروزه در سراسر دنيا، اصول آموزش نوين براي دانش آموزان و دانشجويان در مقاطع تحصيلي مختلف، تا حدي جدي گرفته ميشود که حتي پيرويکنندگان از سبکهاي آموزشي قديمي به ويژه اگر کارگزاران و دستاندرکاران سيستم آموزش و تحصيل باشند، مورد توبيخ قرار ميگيرند. اعتقاد امروز جهانيان در حوزه ي آموزش و پرورش بر اين است که پي گرفتن سبکها و روشهاي سنتي و پوسيدهي آموزشي از جمله سيستم مشق شب، نظام شاگرد – معلمي و نشستن بر سر کلاسهاي فيزيکي در واقع خيانت به جامعه و آيندهي آن محسوب ميشود و اگر دستاندرکاران و مديران اجرايي نهادهاي آموزشي نتوانند خود را با استانداردهاي نوين وفق بدهند، بايد از گردونهي مديريتي و اجرايي خارج شوند. با اين ديدگاه است که امروزه ثبت اختراعات و دستاوردهاي فراوان و بينظيري در حوزهي آموزش الکترونيک و فناوريهاي نوين آموزشي را شاهد هستيم که هر يک به نوع خود گامي در جهت حذف ارزشها و استانداردهاي قديمي آموزش در دنيا محسوب ميشوند و اگر به آمارها و شواهد استناد کنيم، امروزه حضور دانش آموز و دانشجو بر سر کلاسهاي درس، يکي از فرعيات آموزش به شمار ميرود و تعداد کل ساعات حضور وي در مدرسه يا دانشگاه، معمولاً بيش از ۴ يا ۶ ساعت در هفته نخواهد بود. اين در حالي است که کشور ما کاملاً بر خلاف اصول آموزشي دنيا حرکت ميکند و ۴۰ ساعت حضور هفتگي بر سر کلاسهاي مختلف درس، خود نمايانگر تفاوتي است که تئوريهاي

در صدر این لیست هوش مصنوعی جدیدی قرار دارد که رفتار آن تقویت شده است. هوش مصنوعی این قابلیت را دارد که در یک بازی پیچیده مانند بازی Go مهارت پیدا کند و حتی یک فرد ماهر در این بازی را نیز شکست دهد. همچنین هوش مصنوعی این توانایی را دارد که خودروهای بدون راننده را در ترافیک خودروها هدایت کند. این فناوری بر اساس تقویت میزان یادگیری ایجاد شده است و قدمت این کار به بیش از ۱۰۰ سال پیش باز می گردد. حدود یک قرن پیش روانشناسی به نام ادوارد ثروندایک، به گربه ها یاد داد که چگونه از یک جعبه با در کلون دار، با روش آزمایش و خطا فرار کنند. این رفتار ابتدا با یک پاداش (غذا) در گربه ها ایجاد شد و سپس به یک رفتار تثبیت شده در آن ها تبدیل شد.

در یک آزمایش یک میمون که پای چپش دچار مشکل شده بود و توان حرکت نداشت، به وسیله دستگاه های الکترونیکی که توسط انسان ساخته شده بود، درمان شد و توان حرکتی خود را پیدا کرد. اساسا این دستگاه های الکترونیکی سیستم عصبی را پای پس می کنند و آسیب وارد شده به آن را برطرف می کنند؛ بنابراین امید به درمان افراد معلول در آینده تقویت خواهد شد.

این طرح می تواند یک مدل جدید پیچیده از زیست شناسی را ارائه دهد و می تواند به روند تحقیقات در رابطه با داروهای مختلف سرعت ببخشد. دانشمندان تخمین زده اند که در حدود ۳۰۰ نوع سلول متفاوت در بدن انسان وجود دارد؛ اما بی تردید تنوع سلول های بدن انسان، بیش از این میزان است.

این طرح امکان کشف نوع جدیدی از سلول ها را فراهم می کند و روند انجام آزمایشات مختلف در مورد داروها را تسریع می کند.